http://www.w3.org/1999/xlink http://www.w3.org/1999/xlink

Социально-педагогический класс как модель решения кадровых проблем в образовательных организациях

Номинация Наука и образование
Регион Волгоградская область
Подкатегория номинации Практики выявления, поддержки и развития талантливых детей и молодежи
Время работы практики (в месяцах) 58

Вам необходимо авторизоваться, чтобы проголосовать

Тизер практики

В муниципальный район за последние 5 лет в образовательные организации пришло работать 53 молодых педагога. Педагогический класс как проект признан одним из самых эффективных в части допрофессионального образования.

Решаемая проблема

1. По утверждению Министра Просвещения РФ Васильевой О.Ю., к 2029 году российским школам не будет хватать 180 000 учителей. Сегодня в школах страны работает около 1,28 млн. педагогов. Из их числа молодые учителя составляют лишь 5,5 %. Нехватка педагогических кадров даже в условиях оптимизации остаётся достаточно острой. В образовательных учреждениях Волгоградской области есть муниципалитеты, в которых не более десяти учителей, работающих в статусе молодого педагога. Федеральные программы (проекты) «Устойчивое развитие сельских территорий», «Земский учитель» создают (и будут создавать) определённые условия для возвращения молодёжи в сельские школы, но они не решают вопрос качественного порядка. 2. Одной из задач, обозначенных в профессиональном стандарте «Педагог», является создание системы подготовки будущих педагогов, а одной из проблем - проблема входа в профессию и отсутствие возможности отбора лучших выпускников педагогическими вузами. 3. Системно-деятельностный подход, который лежит в основе ФГОС, в том числе должен обеспечить формирование у участников образовательного процесса готовности к саморазвитию и непрерывному образованию, конструирование социальной среды развития в системе образования. 4. Педагогические классы на территории РФ создаются, как правило, без учёта изменяющихся политико-экономических и культурологических условий, вне контекста национальных проектов и инициатив.

Целевые аудитории практики

  1. Дети и подростки

Что потребовалось для реализации данной практики

  1. Цели проекта-практики: - выявление педагогически одаренных обучающихся, их профессиональная ориентация и первоначальная подготовка к освоению педагогической профессии (пропедевтика) путем активного включения в учебно-воспитательный процесс общеобразовательного учреждения
  2. - решение кадровых вопросов в образовательных организациях Новониколаевского муниципального района Волгоградской области. Задачи проекта: 1. Сформировать у школьников представления об образовании как о важнейшей сфере духовной деятельности. 2. Поднять в их глазах престиж педагогической профессии. 3. Познакомить учащихся с историей зарубежной и отечественной педагогики, с современными проблемами системы образовании, а также соответствующими формами социальной практики. 4. Развивать у школьников творческие способности как основу будущей педагогической профессии. Действующие лица: обучающиеся 10, 11 классов общеобразовательных организаций Новониколаевского муниципального района
  3. педагоги общеобразовательных организаций Новониколаевского муниципального района
  4. руководители и сотрудники МКУ «Комитет по образованию Новониколаевского района» Волгоградской области»
  5. руководители общеобразовательных организаций Новониколаевского муниципального района
  6. ректорат и профессорско-преподавательский состав Волгоградского государственного социально-педагогического университета
  7. родители воспитанников социально-педагогического класса. Используемые инструменты: мониторинг, договор о взаимодействии в области допрофессионального образования между ВГСПУ и муниципалитетом, целевые контракты, образовательные модули, Совет молодых педагогов Новониколаевского муниципального района. Ключевые НПА: приказ МКУ «Комитет по образованию Новониколаевского района», Положение о классе социально-педагогического профиля Новониколаевского муниципального района Волгоградской области. А. Разработка дорожной карты, в которой определены этапы создания педкласса и организации его работы 1 этап – мониторинг потребности в педагогических кадрах в образовательных учреждениях Новониколаевского района на ближайшие семь лет, 2 этап – выявление среди 8-9 классов учеников, склонных к педагогической деятельности, 3 этап – зачисление и двухгодичное обучение выпускников 9 классов в классе социально-педагогического профиля. 4 этап – заключение целевых контрактов с выпускниками социально-педагогического класса, которые предусматривают меры социальной поддержки. 5 этап – сопровождение выпускников педкласса в период их обучения в ВГСПУ. Здесь видеть не только меру социальной поддержки, но и прохождение студентами практики в тех образовательных организациях, с которыми заключён целевой контракт
  8. участие выпускников педкласса – студентов педагогических вузов и колледжей – в реализации сетевых проектов в Новониколаевском районе в составе студенческих экспедиций и творческих групп
  9. ежегодный приём студентов главой муниципалитета и председателем районной Думы. 6 этап – трудоустройство выпускников университета, сопровождение их работы в образовательных учреждениях района. Это не только чествование на августовском совещании и на День учителя, это включение в работу «Школы молодого учителя» и межпредметной ассоциации молодых педагогов. Это закрепление за молодым учителем педагога-наставника. Это разработка молодым педагогом вместе с наставником дорожной карты по повышению педагогического мастерства и гуманитарной культуры сроком на три года. 7 этап – работа по формированию устойчивой мотивации молодых педагогов в их решении работать в системе образования муниципалитета. Речь идёт не только о грантовых выплатах главы района педагогической молодёжи. Это включение педагогов в систему стажировок в школах и вузах Москвы, С.-Петербурга. Последняя такая стажировка молодёжи прошла в октябре 2017 года и проходила она в Центре образования 109, Театральном институте им. Щукина, СШ 1241 г. Москвы. Муниципалитетом разработан проект «Строительство жилья для молодых работников социальной сферы в 2019 – 2025 годах». Проект прошёл согласование в комитете строительства Волгоградской области и был поддержан комитетом образования, науки и молодёжной политики Волгоградской области. В настоящее время программа проходит согласование в проектном офисе заместителя губернатора. Новониколаевский район – единственный, выступивший с подобной инициативой. В. Разработка образовательных модулей Совместно с кафедрой педагогики ВГСПУ специально разработаны образовательные модули «Основы педагогического мастерства и педагогической психологии», «Организация работы детского исследовательского коллектива», «Психология восприятия искусства». Акцент на том, что в педклассе не готовят студента филфака или начальных классов, здесь готовят будущего учителя. Программа достаточно вариативна, в неё вправе вносить изменения как учредитель педкласса, так и сам педагог. С.Вовлечение воспитанников социально-педагогического класса в практическую деятельность В рамках сетевого образовательного сообщества старшеклассники получают опыт по организации исследовательских коллективов школьников в возрасте 10-13 лет и закрепляют его участием во всероссийских или международных конкурсах творческих работ, в том числе организованных на сайте «Мирознай». Воспитанники социально-педагогического класса работают в составе жюри на конкурсах детских исследовательских и проектных работ, выступают на родительских собраниях, участвуют в работе подросткового диспут-клуба «Иду на Вы!», в движении волонтёров, работают в качестве помощников в пришкольных лагерях кратковременного пребывания. D. Требования и к кадровому составу, работающему с классом социально-педагогического профиля Это должны быть современные, эрудированные, мировоззренчески развитые, стильные педагоги, развернувшие в иную смысловую сторону привычную фразу «учитель идёт к детям» на «дети идут к учителю» . Необходимые ресурсы: 1.Педагогические работники (не менее пяти человек) 2. 2 учебных кабинета 3. Внебюджетные средства 3. Информационная поддержка в муниципальной газете, на сайте органа управления образованием, образовательных организаций
  10. Условия для реализации: 1. В сельском районе проект должен работать в сетевом взаимодействии со всеми школами муниципалитета. 2. Работа СПК выстраивается во взаимодействии с педагогически вузом (в данном случае – с ВГСПУ). 3. Объективный ежегодный мониторинг потребности в педагогических кадрах. Риски: 1. Организация работы СПК по алгоритму 80-х годов прошлого века. Педагогический класс – это и воспитательная система. Его принципиальное отличие от педклассов 80-х в том, что в изменяющихся политико–экономических условиях общества он стал мобильным, полифункциональным явлением, реализующим функции не только по отношению к ученикам, но и по отношению к школе, к учителям и родителям в контексте взаимодействия разных школ и внешкольной среды. 2. Расписание занятий, не позволяющее эффективно использовать сетевое взаимодействие. Оно привязано к расписанию тех ОО, старшеклассники которых занимаются в СПК.

Эффект от внедрения практики

  1. За последние 5 лет в образовательные организации Новониколаевского района пришло работать 53 молодых педагога

Количественные показатели

ПоказательМолодые педагоги
Стало73
Было25
ПоказательНабор социально-педагогического класса
Было20
Стало25

Презентация

Максимальный размер файла - 2047 МБ.